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  会计榜样 >> 20年的会计继续教育工作情结  
20年的会计继续教育工作情结
阅读次数:4499 来源: 作者: 时间:2013/8/15 9:23:20

不知不觉,我从事会计继续教育管理和授课工作已经20年了。

20个春秋里,我把大多精力花在会计人员继续教育工作上,讲授多门会计培训课程,编写教材及其辅导资料12本,制作和适时修改课件20多种,课堂讲授6000多课时,尽管失去作为一名注册会计师获取高薪的机会,但觉得无怨无悔。

 

          会计继续教育之初体验

 

1993年,我被调入中华会计函授学校荆门分校任副校长。那是一个全面改革开放的年代,当时学校规模小,既要承担全部函授学员和短期会计培训的教学管理,还承担主要课程的授课。

财政部发布《关于在职会计人员培训工作的意见》精神指导下,我们一方面积极动员会计人员通过全国统一考试录取到大中专函授班参加会计学历教育,另一方面,我们充分利用宣传贯彻新修改《会计法》,首次实施《企业会计准则》、《企业财务通则》和新的各行业财务会计制度的有利时机,认真组织在职会计人员参加短期培训班。那是我最忙碌的时期之一,因为校长是局领导兼任,实际工作只有处处亲力亲为。全校仅5名教职工,不仅要组织五个班共300多名函授生每月进行面授,而且短期培训班一期接一期,至1994年底,共培训在职会计2300多人。

1995年至1998年,正处企业改制时期,一大批会计人员下岗,面临重新择业的危机。由于普通大中专学校扩招和大龄青年已获取成人教育文凭,会计函授教育生源逐年下降,我校不得不以短期会计培训为主。当时会计证并未实行年检注册制度,会计人员参加继续教育没有强行规定,怎样做好会计人员继续教育工作成为摆在我们面前的难题。

这时,我向市财政局领导请示,充分利用会计专业技术资格报考机会,广泛动员会计人员参加培训,使用会计专业技术资格考试教材作为课程内容,这样既可以作为考前培训,以提高合格率;又可借机制成会计人员继续教育档案,上报市人事局和市财政局,事实证明,这种办法实施后很奏效,每年参加培训的会计人员都在1000人以上。

 

        在困境中思变

 1998年财政部发布《会计人员继续教育暂行规定》后,对会计人员完成继续教育任务,已经作为一项强制性规定,正式与会计从业资格管理挂钩,各级财政部门把会计人员继续教育管理正式纳入了工作范围,教学内容及其教材从学历培训和专业技术资格培训中独出来,财政部也分年指定会计人员继续教育内容,并陆续编印专门用于会计人员继续教育的教材。

1999年我被市财政局调入会计师事务所担任主任会计师工作,但仍未停止从事会计人员继续教育授课工作。2000年,我在新修订的《会计法》培训班上讲授过5次课,并有幸被市财政局聘为第二届全国会计知识大赛荆门赛区主要策划者和教练,为荆门市代表队取得全省第二名好成绩作出突出贡献,并被选拔为湖北省队教练随队赴京参赛。2001年至2002年,我还多次在会计人员继续教育培训班讲授过《企业会计制度》。

2003年,我回到中华会计函授学校荆门分校担任校长。这时,会计学历教育更加严峻,每年招生大专函授生不到一个班,开展会计人员继续教育培训成为学校的主要任务。由于企业没有主管部门,很大一部分会计人员在民营企业工作和在外地工作,工学矛盾相当突出,要集中组织培训难度很大。当时网络培训还未完善,只有集中办培训班。为此,我采取了一系列加大培训力度的办法:一是参加培训学员发放听课证,培训时在听课证上至少每半天盖一次考勤章,听课证在测试时粘贴在试卷上,学习时间和测试成绩均合格才能办理继续教育登记;二是利用双休日甚至是夜晚时间,对确因工作时间无法参加培训和第一次培训不合格人员再安排培训;三是对工作地点在外地的会计人员,实行邮寄报名,回寄教材,观看荆门会计网上教师课件,一对一发电子邮件进行测试。由于措施得力,会计人员参加培训听课率达到90%以上,普遍反映学有所获每年参加培训会计人员在3000人左右。2007年,虽然我迈入50岁,仍再一次被市财政局聘为第三届全国会计知识大赛荆门赛区主要策划者和教练,为选手们在全省决赛中取得了第一名好成绩起了铺路石的作用。

 

网络继续教育事半功倍

 

回想当年我们组织在外务工会计人员网上收看教师课件,电子邮件测试,确实是对网络继续教育的尝试和探索。2010年,由于会计人员网络继续教育技术走向成熟,各地广泛采用网上继续教育形式。当年,我带领几位同志到周边地区进行调研,并写出调研报告。报告认为:其一,网上继续教育形式是发展趋势,既节约教学成本,又能很好地解决工学矛盾,我们必须尽快实施;其二,我们没有大容量网站和师资力量制作动态化的多种课件,以供会计人员网上学习和测试,必须依托大型会计培训网站才能实施。

2011年初,我们与东奥会计在线和中华会计网校签订协议,确定对外地工作和确因不能参加集中培训的会计人员中试行网上继续教育培训。2012年,由我起草初稿,市财政局签发文件,决定对市内会计人员全面推行网上继续教育形式。随后,我就有关报名收费、登录网页设计、各行业课程设置、必修课和选修课分布、网上学习时间监控,考试题型和数量,合格标准等问题两家网站协商一致,再次签订协议,并以操作规程形式发布到双方网站上。我还就工作人员分工、网上后台管理和学员学习信息确认等建立了内部控制制度。

通过一年多的运行证明,采用网上继续教育形式确实利多弊少。一是解决学员工学矛盾问题,会计人员无论是工作期间还是休息期间,无论在何场地,只要能上网,就能学习;二是网上开设课程多,能根据自身需求和行业特点有针对性选择课程学习。

网上培训唯一缺陷是不能防止代学代考。为此,我深入实际进行调查走访,发现请其他会计人员代学代考的主要是单位财务科长或者总会计师一类人员,他们工作更忙一些,且对其他会计人员有支配权。对此问题,我请示领导采用一些补充继续教育形式,一是有新的财务会计制度出台时,必须通知这一类人员参加课堂培训;二是与国家会计学院等高等培训机构联系,将这一类人员送出去培训;三是接受大企业、大行业请求,根据其业务需求,组织相应师资上门培训。

20年来,我深深感到会计人员继续教育具有流动性强,层次多,学员学习主动性差的特点,比大中专教育的管理难度大。但是,只要我们在这份事业上倾注一片真心,细心地设计每一个教学环节,因势利导地去做,就能做出成绩。目前,我亲自登台上课时间少,当经常有会计人员打电话向我咨询会计业务或者倾吐心声时,更感到无比欣慰。

时间的打磨让我两鬓斑白,并非改变我对会计继续教育的一片痴情,因为这是我人生最终的职场定位,也是我实现人生价值最佳的舞台。

 

此文于2013年8月2日在《中国会计报》16版第一条发表

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